的目的。

牐犑二、心理咨询技法

牐犘睦碜裳技法是指在思想政治教育工作中运用心理学的方法，对教育者存在的心理失衡、心理障碍、心理疾病予以恢复、排除、治疗的技巧。对于思想政治教育来说，心理咨询的目的是为了扫清思想障碍。在人们的心理活动中，健康心理与不健康心理的界限从来都不是绝对的。某些人的心理推失衡到心理障碍，甚至发展到心理疾病，直到心理崩溃，实质上是走向自我毁灭。作为单位领导，就应全面关心职工，甚至学生，经常深入到他们中去，采取和他们交谈、交流、等方式，在领导与被领导者之间确定心理上的共融，感情上的沟通。使被咨询者比较容易讲真话，能在平等对话和讨论的基础上解除他们的障碍、顾虑等。并在咨询过程中得到思想上的启发和教育。所以说，心理咨询是一种特殊形式的思想教育，是思想政治走向科学化的一条有效途径。

牐犜诮行心理咨询时，一般应分为掌握材料、分析诊断、劝导帮助和检查巩固四个步骤，按照心理咨询的基本步骤，帮助被咨询者恢复心理平衡，排除心理障碍，治疗心理疾病是心理咨询的基本任务。心理咨询工作一方面与思想政治工作相联系，另一方面心理咨询又有思想政治工作不可替代的作用，两者是共融互补关系。

牐犑三、无意识教育技法

牐犛肴说挠幸馐逗臀抟馐缎睦斫峁瓜喽杂Γ思想政治教育的方法也可以划分为有意识教育和无意识教育。所谓无意识是指人们日常生活实践中未被意识到的心理过程，是一种潜在的心理指向，它不依赖于人的具体思想或感情而存在，一旦形成则不易为外界所干扰，无意识教育就是指不为受教育者自身所意识到的一种教育技巧。具体说来，这种教育技巧是教育者按照预定的教育内容和方案，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受和体味，潜移默化地受到教育。

牐犖颐窃谠擞梦抟馐督逃时，要注意它的以下特点：

牐牐ㄒ唬┮栏叫浴Ｎ抟馐督逃不能凭空进行，一般需要有一个载体，总要依附于一定的客体或活动之中。教育者的教育意向正是随着不同的载体，悄然流入受教育者的心灵，并且不断地沉淀下来，进而产生顿悟。无意识教育的这一特点，要求做思想政治教育的人们，务必精心设计载体，精心地组织活动，让受教育者身体力行积极参与，从中陶冶情操，培养意志。

牐牐ǘ）渗透性。无意识教育对受教育者来说是一种潜在的教育力量，它能绕开意识的障碍使受教育者在不知不觉中接受潜移默化的教育。如优美的校园环境是以特有的象征符号向人们潜在灌输着某种思想、规则和道德、标准。同时，无意识教育的作用，就在于通过滴水穿石、集沙成塔的方式进行的，看起来，无意识教育是零散的，甚至是无形的。但它的影响又是具有比较统一的指向的，它规定着接受教育者的观念和行为，甚至决定他们的价值取向，通过较长时间的积累而形成的特定的价值标准。

牐牐ㄈ）愉悦性。无意识教育是一种愉快教育，是为受教育者所乐于接受的。情感、情绪是发展人的认识能力的动力。无意识教育就是运用人的情绪体验和丰富的联想，不时地触发受教育者的种种激情和向往。受教育者正是在一种陶醉、愉悦、兴奋和被动等愉快的情绪中被熏陶的。领导者务必使思想政治教育充满活力激情，真正实现受教育者的认识和情感发展的统一。

牐牐ㄋ模┏志眯浴Ｎ抟馐督逃非一朝一夕之功，不经过较长时间的积累，优秀的道德品质和良好的行为方式就难以养成。无意识教育的结果，不是获得了多少知识，而是使人的精神境界达到一定的修养层次，它不是硬性灌输的结果，而在于日积月累，潜移默化中逐步形成。无意识一经形成就会持久地对人的言行施加影响。因为它在发生作用时不需要“记起”，也不会“忘记”，它绕过了人的意识的障碍，而内化为个体的一种品质。

牐犠苤，无意识教育的独特性决定了它在思想政治工作中的独特作用。一个人的思想品德，道德情操，理想信念和行为习惯的形成是一个复杂的过程，既可以依照某种理论灌输而成，又可以是受所处环境和氛围“软约束”的结果。人的言行是由意识和无意识共同作用的结果。教育者必须把有意识的教育和无意识教育有机地结合起来，使思想政治教育发挥最佳的效能。