mei术教学中评价要丰富多彩

牐牎睹朗蹩纬tan瓯辍分兄赋觯骸霸谥识经济时代，创新jing1神是社会成员最重要的心理品质之一，mei术教学过程的情趣xing，表现活动的自由xing和评价标准的多样xing，提供了创造活动最适宜的环境”回顾传统mei术教学，大多是“满堂guan”的教学模式，违背了新课程标准“以学生为本”的教学理念，导致了学生缺乏自我表现、自我评价的意识。纵观现行的小学mei术教学，过于关注学生绘画的技能和技法，却忽略了学生在学习活动中创新jing1神的培养。所以不guan是欣赏课还是创作课，课堂里的评价方式只注重学生创作的效果，不讲求创作的过程。

牐牻淌Χ杂谘生作品仅仅依靠“像”与“不像”或“对”“错”来进行评价，极大程度上压抑了学生勇于实践，乐于创新的jing1神。设想一下所有的作品全都千篇一律，对于mei术来说，那是一件多么可怕且可悲的事情。我从来不用画的bi1真去评价学生，因为画面怎么也不可能达到照片真实的效果，而那并不是mei术、远远失去mei术的意义。mei术应主张通过学生创作发展其个xing和创造xing。每个学生都ju有独创xing，创新能力并不只局限于那几个“好”学生，在mei术活动中，每个人都是独一无二的，我们的教育目的是面向每一个学生，使他们每人素质得到各方面的发展，而不是进行mei术职业的培训。mei术课是给学生创造mei好，创造生活，创造未来的最佳阵地。因此，教师应给学生创造展示自己，对mei好的向往，对生活的热爱的舞台。在实际工作中我将如何去zuo呢？是anbu就班，还是…我想我应该，通过mei术课独ju匠心的评价唤醒学生的创新意识。

牐犆朗跣驴伪曛刑岬剑浩兰壑饕是为了促进学生的发展，因此评价标准要ti现多维xing和多级xing，适应不同个xing和能力的学生的mei术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生gen据自己特点提高学习mei术的兴趣和能力。

牐犜诮taoе谢极尝试，探索chu了多zhong适合评价方法，调动学生的学习积极xing，让学生敢于创新和勇于发展个xing。“老师的笑脸”是zhong有趣并富有人情味的评价方式，在教学活动中特别受学生们的huan迎，qiang烈的刺激了学生创作的yu望，大大满足了学生的成就gan，充分发挥了学生的创新意识。因为我的评价方式着yan于学生创造xing学习的过程，无论他们jiao上来的作品水平的高与低，我都给予积极的肯定。甚至在他们努力而认真的创作过程中，我都用激励的语言去赞扬他们。因为，他们的的确确神情专注地投入到自己mei术创作活动中，作为教师，不能对他们的努力视而不见。

牐犚淮危一个学生将作品jiao到了我手里，我乍一看，画面上满是不均匀的se彩，再仔细一看，画面上的两个小孩形象，不仅变形得厉害，而且全没有鼻子“怎么会这样？”一个念tou在我脑海中闪过但我仍然微笑的给他盖了一个笑脸，稍后我轻轻地对他说：“你的画很特别，能不能跟我谈谈你的想法？”他高兴地说：“我和小伙伴在雪地里hua雪”“是吗？你和小伙伴在画中真可爱！和平时的样子好像不大一样”“老师，你