因此教师在教法选择上应突直观、形象的特，这样便于学生接受，特别是教的制作和运用上更应考虑到小学生的特。教的心制作和合理使用是增直观和形象的有效手段。它可以删繁就简，化难为易，增学生的认识，可用图、画面、图示、实等。

牐犞挥凶裱教师为主导、学生为主的这一教学准则，据不同内容选择适当的方法，才能达到教学目的和训练要求，切忌千篇一律。品德与社会课教法理论研究虽然初创，但必须起标准。课堂教学是一门科学，同时又是一门艺术，作为科学调的是共的原理，作为艺术，注重的是灵活运用和多样化的个风格。教法灵活多样，可据教学内容的不同选择讲授法、读图法、讨论法、设疑探究法、情景教学法、调查法、观察法、实践法等等。无论什么方法都要活而不，注重启发式教学，切莫死记背；注重学生的发散思维，切莫空说教；注重激发学生的最佳情趣，以推教学效率的提。教法的灵活还表现在社会不局限于课堂学习，要树立大社会观念，从生活中取知识。比如讲《聪明的消费者》一课时，可以让学生说一说自己是怎样买东西的，也可以让学生用表演的形式模拟不同的买东西的场景。讲《不同的购场所》一课前可以指导学生到不同的商业场所去看看，占有了丰富的生活资料，学生课堂发言肯定积极踊跃。另外还可以选择运用各不同的教学手段，特别是幻灯、录音、录像等电化教学手段在品德与社会课教学中有着更广泛的运用领域。如有的教师在讲《可的学校》这一课时把学校人员工作的情况，学生活动的情况及活动的设施场所等都录下来在课堂上放映，在讲《护我们的生活环境》一课时选用保护环境的电教资料片放映，学生学习起来达到事半功倍的效果。

牐犉返掠肷缁峥我云浣内容的新颖，富有时代气息，贴近学生生活，符合学生心特而富有引力。

牐犎、在教法上，要注意方法的灵活和多样

牐犑导活动可以由教师组织，也可结合学校活动组织；学生可以分组组织实践调查，也可个人实践调查。调查前教师确定调查的目的要求，调查的内容，然后再组织好调查的信息反馈。如“巧一元钱”，这项活动训练的目的是培养学生商业活动的初步能力，要求学生据需要安排好一元钱的法，重在“巧”上。如果学生把一元钱购成纪念品献给父母或老师表达其敬之情的话，那不是品德与社会课所要求的。实践活动可以安排在课前也可以安排在课后，要据教学内容选择确定。如讲《安全地生活》一课时，实践活动可以安排在课前，让学生调查

牐犓摹⒃诜绞缴希要注意课堂的开放和社会

牐牷极参加多形式的实践活动是品德与社会课特所决定的，是让学生尽快适应社会生活的有效手段，是课堂学习不可或缺的重要补充，是完成品德与社会课德育教育的重要形式。如让学生调查了解父母的社会角，可以使学生认识到父母、家对社会的贡献，从而发对父母由衷的敬仰之情，而激发他们将来报效祖国贡献社会的情，还可以对学生行的职业教育，职业有分工不同，无低贵贱之分。又如讲社会主义建设的成就可组织学生调查周围社会发生的变化，比起空泛的理论讲解要好的多。再如讲商业常识就让学生到商业场所注意观察商业买卖活动，然后参加小的商业买卖活动，然后参加小的商业买卖活动等等。